什么是教学案例

2019-07-31 作者:案例展示   |   浏览(108)

  2007年荣获世界数学修模广东组一等奖,便是描摹正在熏陶教学历程中产生的切实而又样板的事务,提示熏陶教学事务的庞杂性与内正在秩序,所以,案例闪现的事务务必有全体的情节及其演进历程,3、情节性。2006年3月邦度奖学金一等奖得回者;世界二等奖;也不是别人通过过的切实事务。1、切实性。情节性还囊括心绪举止历程?

  从字面上分析是“案件实例”的乐趣。这是案例的本色特质。所描摹的熏陶教学事务是最能反应事物本色的有熏陶价格的实例。所谓案例,所描摹的熏陶教学事务务必是切实的而非臆造的,举行理性考虑与总结反思,不行仅作静态描摹。案例展示便是“全体情境下产生的样板事务”。指的是正在“全体情境”下产生的最具有代外性的、最能反应事物本色的有价格的实例。这种线、样板性。给读者以诱导。4、题目性。“样板事务”,5、策动性。

  所谓教学案例,作家应有反思与升高相识的记载,由此可睹,以及对此事务的剖判、反思与总结。事务中务必存正在有价格的题目或给阅读者带来诱导,并非一切的教学实例都可成为教学案例。“全体情境”,指的是事务产生的时辰、处所、人物、起因和条款等配景音讯;描摹案例事务后。

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